吳朗說完,稍稍停頓了一下,看了看眾位老師,又繼續說道……
"中醫理論來源於對醫療經驗的總結及我國古代的五行思想。其容包括氣學說、五行學說、氣津 、藏象、經絡、質、病因、發病、病機、治則、養生等。早在兩千多年前,中醫專著《黃帝經》問世,奠定了中醫學的基礎。時至今日,中醫學相關的理論、診斷法、治療方法等,均可在此書中找到源。"
"中醫有完整的理論係,其獨特之,在於「天人合一」、「天人相應」的整觀及辨證論治。主要特點有:認為人是自然界的一個組部分,由兩大類質構,二氣相互對立而又相互依存,並時刻都在運與變化之中。在正常生理狀態下,兩者於一種態的平衡之中,一旦這種態平衡到破壞,即呈現為病理狀態。而在治療疾病,糾正失衡時並非採取孤立靜止的看問題方法,多從態的角度出發,即強調"恆觀"。"
"認為人與自然界是一個統一的整,即「天人合一」、「天人相應」。人的生命活規律以及疾病的發生等都與自然界的各種變化(如季節氣候、地區方域、晝夜晨昏等)息息相關,人們所的自然環境不同及人對自然環境的適應程度不同,其質特徵和發病規律亦有所區別。因此在診斷、治療同一種疾病時,多注重因時、因地、因人製宜,並非千篇一律。"
"認為人各個組織、共於一個統一中,不論在生理上還是在病理上都是互相聯絡、互相影響的。因而從不孤立地看待某一生理或病理現象,頭痛醫頭,腳痛醫腳,而多從整的角度來對待疾病的治療與預防,特彆強調「整觀」。"
「吳朗同學,好了,可以了,我沒問題了。」王老師看著吳朗,欣喜道。
「五苓散的歌訣、組、用量、用法、功用、主治、配伍特點、運用、加減化裁各是什麼?白飲和服中的白飲指的是什麼?」代課趙老師看著吳朗。
「白飲就是米湯,五苓散的歌訣是五苓散治太腑,白朮澤瀉豬苓茯,桂枝化氣兼解表,小便通利水飲除。組是豬苓、茯苓、白朮、澤瀉、桂枝。用量是豬苓(去皮)、茯苓、白朮各9g,澤瀉15g,桂枝(去皮)6g。用法是搗為散,以白飲和服方寸匕,日三服,多飲暖水,汗出愈,如法將息。現代用法是散劑,每服6-l0g;湯劑,水煎服,多飲熱水,取微汗,用量按原方比例酌定
功用是利水滲,溫化氣。主治膀胱氣化不利之蓄水證。小便不利,頭痛微熱,煩飲,甚則水即吐;或臍下悸,吐涎沫而頭目眩暈;或短氣而咳;或水腫、泄瀉。舌苔白,脈浮或浮數。配伍特點是諸葯相伍,甘淡滲利為主,佐以溫化氣,使水之邪從小便而去。運用是本方為利水化氣之劑。臨床應用以小便不利,舌苔白,脈浮或緩為辨證要點。加減化裁是若水腫兼有表證者,可與越婢湯合用;水壅盛者,可與五皮散合用;泄瀉偏於熱者,須去桂枝,可加車前子、木通以利水清熱。」吳朗口若懸河,滔滔不絕的說了出來。
「你把五苓散的方義再說一下。」趙老師微微驚詫道。
「本方主治病癥雖多,但其病機均為水盛,膀胱氣化不利所致。在《傷寒論》中原治蓄水證,乃由太表邪不解,循經傳腑,導致膀胱氣化不利,而太經腑同病。太表邪未解,故頭痛微熱;膀胱氣化失司……」
「非常好,我也沒問題了。」趙老師也是沖著吳朗,連連點頭,讚賞道。
「我也是教中醫基礎理論的,通過吳朗同學剛才的表現,我也沒有異議,請兩位教授提問吧。」另一位代課老師說道。
「吳同學,你先說說對讀書的見解吧。」張教授看著吳朗和藹的笑道。
吳朗亦是對張教授點頭一笑,說道:「我個人覺得讀書,一要讀原著,因為裡麵沒有水分,至沒有現在的書這麼多水分。我不是讀的現在的書,我讀的是原著,這是第一。現在的教材裡麵有很多是人為的錯誤,人為的複雜。第二,我讀中醫書,讀得比較。恐怕大部分人雖然讀是讀過,但沒有我讀得這麼深,讀得這麼,尤其是現在的許多人,儘管對某一門很,比如講《金匱》的對《金匱》很,講《傷寒》的對《傷寒》,但是講《金匱》的不悉《傷寒》,講《傷寒》的不悉《金匱》,他還不一定做到了純,因為他沒有背書本,僅僅侷限於教材的一點點,教材以外的不注意去讀。最重要的一點,是要有非常好的記憶力,和非常好的悟;當然即使有這個記憶力,下不了這個決心,也是徒勞,所以會讀書,讀好書,超凡的記憶力和悟,毅力,決心,缺一不可,這是我個人對讀書的理解。」吳朗說完,從座位上站起來,朝張教授鞠了一躬。
「那一個人功的要素是什麼?」張教授點頭笑道。
「即興發揮,即刻適應,即時克服。見人說人話,見鬼說鬼
話。還有要足夠的聰明;要勤,用土話講就是發狠,不要命地去乾。像現在的碩士、博士,哪一個不聰明啊?但是能下這個狠功夫的,很,也很難。」吳朗笑道。
「說得很好,想不到你思想如此的,你剛才所說的見人說人話,見鬼說鬼話,怎麼講,你說說。」張教授繼續問著吳朗。
「我認為見人說人話,見鬼說鬼話,這句話並不是貶義的,是大多數人思想先為主,隻理解字麵上的意思,歪曲了在的深意。世上境遇千萬種,造就萬千眾生相,我們在學校所學到的知識,隻是人生路途上,十分之一的量,其餘的還要到複雜的社會中去學習,去探索。見到君子就謙謙有禮,琴瑟友之,若遇到小人,惡人,能避就避,避不開就從中周旋,隻要不逾越自己的底線就好,若是以上方法都不行,那就簡單,直接,暴的一次乾翻他,讓他以後遇到你,如見虎狼,遠遠躲開。」吳朗沉聲道。
「你所說的雖有些偏激,但也不無道理。那你再說說對現在學院派的認識和見解。」張教授看著吳朗,臉上出讚賞的神。
「我認為現在的學院派所有的優勢,一學科係統全麵,有係統的教材,如中醫基礎理論、診斷、中藥、方劑、科、外科、婦科、兒科、骨傷科,等等,分科很細,老師也是這方麵的專家人才,講解也很細緻到位。二管理規範,我們作為學生的隻要專心讀好書就可以了,不像以前,當學徒要做各種雜事,包括打掃衛生、上山採藥,等等。」吳朗說完,看了張教授一眼。
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