庭霜這幾天一直在網上看狗片。

他在研究他和柏老板養哪種狗比較好。

首先，要帥，其次，要聰明，就像柏老板那樣。

“柏老板，你覺得你像哪種狗？”庭霜問柏昌意。

正在看書的柏昌意聞言抬眼：“我覺得你想挨打。”

“別呀，你快想一下回答我。”庭霜把鼠標一扔，坐到柏昌意大上，“我說真的。”

“我也說真的。”柏昌意說。

“那我自己想。”庭霜溜回電腦前面，“……本來還想跟你商量商量。”

電腦屏幕的一直變化，映在他眼睛裡面，給人一種他在期待著什麼的覺。

柏昌意看了一會兒庭霜，說：“這件事給你，我不管。”

“嗯？哪件事？”庭霜的眼睛還盯著屏幕上的狗。

“養狗前的事。”柏昌意走過去，給庭霜一張信用卡，“決定養什麼品種，從什麼渠道購買或者領養，怎麼打疫苗和芯片，怎麼給狗稅，怎麼給狗購買保險……這些事都由你來負責。”

責任讓人長。

在柏昌意看來，自我效能應該通過不斷地努力做一件又一件事來建立。如果說有什麼擺自我覺無能的方式，那就是功的經驗，哪怕只是一次小小的功，都會作為重要的人生驗刻進骨子裡。

小孩麼，就應該多鍛煉。

功的次數多了，就有了底氣，有了安全。

如果這些還不夠填補庭霜缺失的安全，那也沒關系，柏昌意還有足夠多的。

“啊？我一點經驗都沒有……”庭霜仰頭著柏昌意。

柏昌意順了一下庭霜的：“這之後你就有了。”

一個多月之後，庭霜搞定了養狗的所有手續。

在某個明的周一下午，他抱回了一隻兩個月大的魏瑪犬。

傍晚柏昌意到家的時候，庭霜正在沙發，那模樣辛酸得就像個在油燈下為兒的老母親。沙發前面的地毯鼓起來一團，並且那團東西還在地毯裡鑽來鑽去。

“Ting，家裡發生什麼事了？”柏昌意的目跟隨著地毯上的凸起移。

“我把我們的兒子領回來了。”庭霜轉過，就像給什麼偉大的藝品揭幕似的，非常自豪地將地毯一掀——“嗷嗚。”

大耳朵的犬伏在地上，亮圓的藍灰眼睛看著柏昌意。

柏昌意站在離地毯幾米遠的地方，俯視著犬。

人狗對了三秒。

庭霜跟狗介紹柏昌意：“這是Papa。”

犬擺了擺尾，親熱地跑過去用頭蹭柏昌意的腳。

庭霜跟柏昌意介紹狗：“這是Vico。”

柏昌意手法練地抱起犬，問庭霜：“我是他的Papa，那你是什麼？”

庭霜用播音腔鄭重宣布：“我是他的父親。”

“這位父親。”柏昌意掃視了一圈客廳裡慘不忍睹的家們，“你給你兒子報狗學校了麼？”

“我剛正在網上看學校……”庭霜中氣十足的播音腔頓時偃旗息鼓，“等我從書房出來……家裡就這樣了。還有……這也是你兒子。”

“嗯。”柏昌意笑說，“我也有責任。”

讓兒子學的事需要盡快提上日程。

庭霜又花了兩天來選狗學校。

選學校的時候他就像學齡兒的父母那樣，認真考察，挑細選，最終選了一個四狗小班課程。這個小班比較特殊，要求養狗的是一對，課程介紹上非常溫馨地寫著：爸爸媽媽一起參與狗狗的教育，陪伴狗狗長。

簡而言之，兩人一狗，一起上課，共同學習，共同進步。

上課時間定在每周一下午，從下周開始。

去狗學校上第一次課那天上午，庭霜上完柏昌意的課，一直留到所有學生都走了，才去提醒柏昌意：“Papa，別忘了下午過來上課。”

他這幾天這麼喊柏昌意喊順了口。

只要不被別人聽見，這麼也沒什麼。

還有一個喊順了口的就比較麻煩。他下午帶Vico去狗學校，學校裡的老師怎麼Vico的名字，Vico都沒有反應。

老師問庭霜：“他真的Vico嗎？”

庭霜想了想，用中文了一句：“兒子？”

Vico歡天喜地地跑過來，用頭拱庭霜的小。

老師：“……”

老師：“您教教我怎麼發音……鵝？子？”

庭霜：“兒子。”

老師努力卷舌：“Errrrrrr？Zi？”

庭霜：“非常好。”

在旁邊圍觀的其余三對德國一齊鼓起掌來。

“好了。”老師拍拍手，示意開始上課，“我們今天先要學習狗狗的肢語言和表，了解它們的肢語言、表和人類之間的區別，然後學習一些口令，練習讓狗狗遵從這些口令行。”

第一部分的學習形式和庭霜平時上課差不錯，不過容簡單得多，所以什麼問題都沒有。到了第二部分的實踐，問題就來了。剛帶著狗練習完“坐下”等幾個作的四對牽著狗站在草地上。

“現在我們要練習，讓狗狗從那一邊，跑回到這一邊。”老師比了個手勢，“來，現在，爸爸站在我這裡，媽媽牽著狗狗去五十米之外，那裡有一個標記。”

三位牽著狗往五十米之外的標記走。

庭霜和柏昌意站在原地。

老師看著庭霜和柏昌意沒，突然意識到了稱呼的問題。以前上課的時候，遇到的都是異，所以習慣了用爸爸媽媽來區分中的兩人。

“……你過去。”庭霜對柏昌意說，“我要在爸爸組。”

柏老板何許人也，才不在乎這種表面上的稱呼問題，當即就牽著狗向媽媽們那邊去。

“請您等等。”老師住柏昌意，“抱歉，我之前沒有遇到過這種況。我認為，我們應該另外選擇一種分組方式。按照我們現在的況，用別來分組很失禮。”

老師思考了一會兒，想出了一個令（除了柏昌意以外的）人滿意的方法：“這樣，媽媽們先回來。現在，伴中比較年輕的那位站在我這裡，比較年長的那位牽著狗狗到五十米之外。這邊是年輕組，那邊是年長組。”

柏昌意：“……”

“你過去。”柏昌意對庭霜說，“我要在年輕組。”

庭霜看著柏昌意的眼睛，角翹起來。

柏昌意說：“笑什麼。”

庭霜在柏昌意上親了一下：“你真可。”

然後就牽著狗往年長組走了。

晚上回到家，庭霜和柏昌意神都不錯，狗疲力竭。

本來魏瑪犬比較好，每天晚上不折騰一番都不消停，今天Vico因為在草地上和同伴一起撒歡太過，回家沒多久就歇了。

通常在有孩子的家庭，夫妻倆晚上想搞點年人的名堂，就會讓孩子早點睡覺。

現在家裡就是這麼個況。

天時地利人和狗諧。

剛蹲著聽了兩分鍾狗呼嚕聲的庭霜跑去書房，用老父親的口吻說：“咱兒子睡了。”

柏昌意正在例行公事地回復郵件：“等一下。”

庭霜一看柏昌意還在工作，索自己也開了筆記本，順手查個郵箱。

這一查，他發現從這周一開始，一直到下周五，這兩周都是課程評價時間，雖然離真正的期末結課還有幾周，但是他已經可以給這學期修了的所有課程打分了，不管參不參加最後的考試。

修了好幾門課，先評哪位教授好呢……

咳。

公平起見，按照字母順序來吧。

德語三十個字母的第一個顯然是……B。

英文二十六個字母的第一個顯然也是……B。

沒錯。

很巧，正好姓由B打頭的教授第一個就是Prof. Bai。

庭霜點開Robotik評價頁面。

上個學期他做課程評價的時候覺得這問卷又臭又長，填一頁都嫌煩，現在他恨不得這問卷設計得再長一點，最好再多來點主觀題，好讓他寫一篇關於柏昌意的小論文。

評價第一部分：課程容。該教授是否將課程容很好地結合了實際？

當然是。

該教授講述的課程容是否陳舊過時？

當然不。

該教授的課程容是否與其他課程的容相協調？

當然是。

該教授是否對學生有過高的要求？

當然是。

等等。

這條應該怎麼評價……

庭霜糾結起來。

“在看什麼？”柏昌意的聲音從庭霜後傳來。

庭霜正想把筆記本合上，柏昌意就已經把屏幕上的字念了出來：“該教授是否對學生有過高的要求？Ting，你填了‘是’。”

“嗯……沒有……”庭霜沒敢轉頭，“我還在考慮……”

柏昌意：“考慮什麼。”

庭霜：“……考慮和正義哪個更重要。”

柏昌意在庭霜發頂吻了一下：“好好考慮。”

“……，當然是。”庭霜立即將“是”改了“否”。

到了課程容部分的最後一題：該課程難度如何？

選項一共有五個檔次：太容易，比較容易，適中，比較難，太難。

庭霜緩緩將標移到“太難”。

他轉過頭看柏昌意一眼，柏昌意眼神和善。

庭霜緩緩將標從“太難”移到“比較難”。

他再轉過頭看柏昌意一眼，柏昌意依舊眼神和善。

庭霜緩緩將標從“比較難”移到“適中”。

點擊，確定。

庭霜有預，他這一生中最昧著良心的兩個問題在今天就已經回答完了。

今後的人生就只剩下坦了。

問卷接下來的部分都很好評價，教學結構、教學理論與方法、教授專業水平、教學態度、人格魅力……和正義完全一致。

怎麼完怎麼填就行了。

庭霜繼續往後翻問卷。

欸？

怎麼不止有關於教授的問題，還有關於學生的問題？

難道是這個學期的問卷改版了……

第一題：你平時會對該門課程進行預習嗎？

選項：從不，偶爾，經常，總是。

庭霜心裡一涼。

“怎麼不選？”柏昌意在庭霜耳邊說，“我也很想知道。”