【小劇場】

騎車掉頭，阿木古楞快活地將自行車蹬得左搖右擺，時不時回頭瞄一眼林雪君走進校園越來越遠的背影，自行車頭猛地一晃，忙轉回頭看前方，猛蹬一會兒，又忍不住唱起歌。

……

第302章 的主場

「大家不必迷茫和懷疑，我們就是會為最強大的國家。」

林雪君剛上講臺的時候還有些張, 畢竟以前自己是坐在臺下的人。

就算在第七生產隊當過很久老師了，牛棚教室和這裡的覺還是不太一樣的。

但教案做得富，從牧區草原的保護, 聊到草原上的鼠和蟲災, 又聊到鷹和狼在草原上的掠食，中間還穿著的海東青，還有在草原上恣意翱翔的大鵟。

從草畜平衡，聊到四季牧場和之前導致畜群數量提升不上去的各種災害，講得學生們各個出苦悶揪心表。

帶著學生們的緒起起落落, 的容接續到如今哪些政策改變了這些災害, 使得畜群增長, 致使草原載畜量提高, 將來到臨界點可能引發草原退化的問題……

每一個概念的拋出都伴隨著生而富的故事與能牽人心的緒, 許多學生都是抱著來聽聽的好奇心坐在教室里，畢竟不是每個能幹的人都也會講。

可一節課過半時, 臺下學生無一不沉浸在林雪君的講座中，專注傾聽——草原的事實在是太有趣了，大家沒有見過, 更沒聽說過那麼細節有意思的事兒。

原來只要嗦一下手指頭往風中一就能知道風向, 原來嗅一嗅草原上的空氣就知道上風是什麼地貌、有沒有野。原來食的母狼和食草的狍鹿一樣，在危險的況下會將較弱的孩子捨棄……

而林雪君的知青小院在學生們聽來, 並不是草原園，而是草原孤兒院。

杜川生他們幾位與林雪君相的老師原本還有點擔心，可聽了第一場他們就知道，林雪君本不需要別人替心, 的準備工作做得極其充分, 毫不會掉鏈子。

接下來的分講座幾乎場場滿, 半個月後農大非牧業、醫專業的學生也開始報名來聽，搞得好些自己專業的學生都搶不到座位，只能站在走廊上托著筆記本聽課。

『托本天王』可不好當，很累的。學生們想跟其他專業的同學說『你們又不需要記筆記能不能讓一下座位和桌子啊』，結果一低頭，那些農學、生命科學等專業的同學也都刷刷記筆記呢。

喂！林老師在講草原荒漠化啊！學農業的同學難道還想去沙化草原上種大頭菜嗎？？

學校里一些其他科系的教授聽聞林雪君這節分課一座難求，忍不住詢問起學生們，林老師的講座魅力到底在哪裡？

是增加了許多故事，講得特別生有趣？還是容真的有那麼不得了？

學生們的回答五花八門，的確是生的，的確是有很多課本上沒有的更基層、更變化的一線況，但還有些教授沒猜到的。

林老師對很多知識點的見解非常犀利和新奇——

「比如講到我們國家的牧業環境時，會將全球牧業模式都講出來，國加拿大的大農場模式優點、缺點、適合資源富而勞力缺乏的國家，對我們不合適；

「比如家庭農場模式，荷蘭、德國和法國等……集約化經營畜牧業是日本、韓國可以使用的方法；以草原為中心、圍欄放牧為主、補飼為輔的澳大利亞……

「據這些分析總結，我們要做的是規模化、組織化，要強化畜產品質量安排，要……

「我們的公社供銷社對農牧業的服務系還需完善——」

教授越聽眉頭皺得越厲害，「對全球畜牧業都有宏觀了解？」

聽起來很博學啊，林雪君到底看過多書？

當林雪君在農大開分課快滿1個月時，連學校里的老師教授們也陸陸續續來到課堂上，要聽一聽林雪君這個思路不太一樣的年輕人的分。

後續又因為一些教授也開始公開認可林雪君所分容的高度和格局，在第二個月第一堂分課時，校長終於也忍不住了。

上課鈴響前，他悄悄來到大教室後排，帶著自己的凳子選了個角落放下，無視周圍學生們的側目，靜靜融。

學生們陸陸續續湧進教室，很快整間大講堂里就變得人滿為患了——怪不得上個月林雪君的分課堂換了學校最大的講堂。

這麼多學生老師在一起，原本應該很嘈雜很難管理，可林雪君一走進教室，笑著跟大家打過招呼，教室里立即靜了下來。

顯然大家都願意聽講課的，很怕吵鬧影響了的興致。

林雪君從容地站在講桌前，翻開自己的教案本，狀態已然與上了多年課的老教師沒什麼差別——姿態閒適，有竹，顯然已能完全掌控這場合。

「今天我們聊聊良種引進、品種選育和優種改良——」

轉在黑板上刷刷書寫下主題，轉雙手撐在課桌上，目環伺一圈兒才開始條理清晰地講解。

雖然沒有講特別的作方法和細節的解決辦法，卻宏觀地將這些課目的重要和可能給牧業帶來的好講得清清楚楚：

「……舉個例子，山羊是膽子很大的，勇於跟狼群戰鬥，自己四散找食的能力很強，格好，遊牧能力強，但它們吃草，如果真的放在草原上讓它們肆意遊牧，將對草原造不可預期的破壞。

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