尤其是，幾乎跟高遠那一組一模一樣甚至不如那一組的ppt容出來，他幾乎都能想象後麵圍觀校友們的反應了。

    白蘞這時候頂著風口浪尖前去演講，連丁問洋都覺得心過於強大。

    **

    白蘞已經站在了講臺前。

    在大學白蘞就很穿校服了，紀衡熱衷於給做各種類型的服。

    今天穿著的青綾長，紅帛線在擺上勾勒幾花紋，隨走紅線翻湧。

    後麵，孔惟拿著手花，還沒搖起來。

    隻偏頭，詢問餘思敏，“我記得，的ppt是拷在優盤上的，怎麽帶電腦上去了？”

    餘思敏也張，目落在丁問洋那一群人上，直覺有什麽地方不對。

    麵對這麽多來觀看的學生，還要直麵校報的鏡頭，其中還有理學院院長黃玉碩在，這力也不是一般人能承的。

    臺上，白蘞已經將電腦連上了投影儀。

    電腦上下載的件不多，除卻江京衛視下的視頻件，其他都是社跟學習件，隻在左邊有兩個ppt圖標。

    一個名字是“1”，另外一個名字是“2”。

    白蘞手點開“2”圖標。

    丁問洋本來抬頭看了白蘞一眼，看到點開“ppt”，又不由低頭沒敢麵對跟那跟上一組一樣的標題。

    王鑫坐在最右邊，麵無表地看著白蘞點開ppt。

    而坐在靠前方的高遠幾個人，看到白蘞上來演講，不由瞇了瞇眼。

    梁無瑜跟許知月都目不轉睛地看著白蘞，放在桌子上的手微微發。

    課件點開是簡約的淡藍頁麵，線段跟分割十分鮮明。

    沒有其他花裏胡哨的圖標，隻有藍的原點跟藍分割線。

    圖片放大，是七個藍的楷字——

    《實時量子糾纏》

    “我們組這次講的中心就是雙子數字全息像技，”白蘞拿著紅激燈，隨手抬著，紅的激鎖定講的那一塊兒，語氣不不慢，“這些科學家們用這幾年發展較高的數字全息技，擴展到糾纏的疊加態雙子上，這種相機分辨率是納秒級別。”

    這篇量子糾纏的論文很新，馬院士特地發給白蘞，讓好好琢磨。

    現在馬院士已經很給白蘞發論文了，平時都是賀文給發，馬院士發的每一篇白蘞都需要花很多時間才能吃。

    白蘞這十天基本上都在看這篇論文。

    慣用費曼學習法，講解論文也是，中間穿著量子糾纏現象，就連大一的新生孔惟跟餘思敏都聽懂了這次ppt主要容是什麽。

    一說“雙子”，丁問洋就覺得陌生，因為這不是他們的論題！

    丁問洋猛地抬頭。

    白蘞已經講到下一頁了，半靠在講臺上，右手拿著激燈著那張圖，輕輕點著ppt上的那張圖，“這張圖是把泵浦束通過一個形狀的模留下來的幹涉圖像，另外一張是於糾纏疊加的子，重構了圖像的振幅和相位結構……”

    白蘞站在臺上，一青，變不驚。

    素手一抬，幻燈片切換到下一張。

    臺下是理學院的教授跟院長，坐著的是同峰班同學，後麵站著一堆來看熱鬧的同學。

    方才還熙熙攘攘看熱鬧的階梯教室，此時寂靜無聲。

    所有人目都聚集在上，容分明是溫和的，但舉手投足之間總有恣意風流傾泄而出，和卻又帶著狠勁。

    白蘞從前麵不不慢地往後麵講。

    直到講到最後一頁。

    所有ppt演講到最後總會有個“致謝”或者“謝謝觀看”。

    來做總結。

    但是薑公子能耐下心跟其他人分自己的科研果就已經很有禮貌了，他ppt最後一頁向來隻有一個單詞——

    END

    連個標點符號都沒有。

    《量子理論》的ppt白蘞把最後一頁改了致謝，但是這個ppt沒打算演講，所以沒改。

    抬頭，緩緩地盯著藍的英文單詞，看了一會。

    半晌後，若無其事地側，向第一排的周文慶等幾位教授禮貌道，“我的演講到此為止，謝觀看。”

    第一排，周文慶盯著最後一頁ppt左下角帶有“CRFS暗質研究所”字樣的水印，沒敢第一時間吭聲。

    就連黃院長也沉默了一下。

    白蘞把ppt又調整到封麵的那一頁，沒等到周文慶跟黃院長回應，稍頓，看向比較悉的黃院長，表示疑問。

    作為同峰班的班主任，周文慶跟過不錯的項目聽過薑附離的項目總結，他的項目報告都是自己做的ppt，理科生萬年不變的ppt。

    他也一樣。

    他跟黃院長幾乎一眼就認出來了這個模板出自於哪裏。

    坐在周文慶邊的卓瀾教授沒認出來，他隻抬頭，看著“實時量子糾纏”幾個大字，目落在白蘞上都變得十分的溫和：“所以他們這幾張圖的目的是為了分析波函數。”

    白蘞看向問話的卓瀾教授，從容不迫的回答：“它確實描繪了沿正X方向以角頻率傳播的波……”

    在說話，卓瀾教授一邊聽一邊就忍不住點頭，臉上的笑意幾乎沒有掩飾。

    表現出來的全是對的讚賞。

    “周教授，黃院長，”卓瀾聽回答完，就沒忍住轉頭，“我覺得白蘞這一組分析的非常好，實時量子糾纏剛發表沒一個月，國很有人真正了解過它這篇論文講的是什麽，我給A 。”

    周文慶目終於從ppt上移開，落在白蘞上。

    幾個提問之後，他們就確認了麵前這個生的能力，“A 吧。”

    教授們這時倒沒有其他意見，畢竟高遠那一組都拿到B ，白蘞這篇報告無論從質量還是深度上來說超越他們那一組，給個A又難免覺得太低。

    “院長，您覺得呢？”周文慶看向黃院長，他原以為這群新生表現會很平平，卻沒想到結果超出預料，“他們這一組學生能做到這種程度很不容易。”

    黃院長看向白蘞的方向。

    周文慶以為這篇ppt是丁問洋那一組做的，但黃院長卻是知道，這篇論文是馬院士發給白蘞的，不會是白蘞那一組的課題，也就是說——

    這麽高的完度，是白蘞一個人完的。

    他給出結果，“A 。”

    黃院長一句話出來，終於引了後麵那一群人，安靜的階梯教室開始。

    而丁問洋這一組的人此時終於反應過來，他們沒怎麽跟白蘞相過，才第一次驗撿神的各種神作，隻看向唐銘。

    剛發表沒一個月，就說明這個ppt也是白蘞這段時間完的，“所以……在上同峰班，跟我們一起研討量子理論文獻的同時，還空自己研究了一篇《實時量子糾纏》？”