今天的江城下著淅淅瀝瀝的小雨。這倒不意外,這座城市坐落在江南水鄉,本就是溫潤多雨的城市。下起雨,反而多了一些詩畫意。
當然,曦曦不像爸爸那樣強壯,春雨寒峭,一早上爸爸便給小姑娘多添了一件薄衫。
街角的咖啡店已經悄然開業,不喜歡熱鬧,也不通世俗的楊軼沒搞得轟轟烈烈,甚至也隻是選擇了一個周末閑暇時間,把古樸的木藝招牌掛上,便算是一個開業儀式。
這樣也導致了無人知曉,這咖啡店開業兩天以來,並沒有什麽顧客上門……
隻是楊軼也並不在意。
天暗,咖啡店裏卻是溫暖如家,淡黃和的燈,將每一個角落都微微照亮,溫馨得仿佛冬夜裏圍坐在爐火邊一樣,特別適合朋友們一塊低聲敘語。
不過吧臺前麵,楊軼卻是打開了格外明亮的白熾燈,他一邊不厭其煩地著杯子,一邊在微笑著看著兒畫畫。
曦曦小人兒坐得高高的,俯在幹淨寬敞的大理石吧臺上,仔細地用的彩蠟筆,在白的畫紙上描畫著心中的形象。
不知道過了多久,小家夥抬起頭,開心地說道:“粑粑,你看,我畫得怎麽樣?”
楊軼一直在看著,曦曦在早前他教過幾招之後,已經有了進步,不過,畫得依舊很象。
“不錯!你畫的這個是大象嗎?”楊軼豎起大拇指,指著畫紙上那個跟小豬一樣渾圓,但有著長鼻子的問道。
“對呀!”曦曦高興地說道,“大象媽媽有長長的鼻子。”
“畫得真棒!”楊軼笑著小家夥的腦袋。
看了那些育兒手冊之後,楊軼的觀念有了一些變化。
以前他還是覺得曦曦的畫畫有點別扭,所以想要教怎麽畫!
然而,有本書上是這麽說的:“太早學畫畫反而讓孩子不會畫……”
0-7歲的孩子正於右腦發育的重要時期,而右腦發育的一個很重要的環節便是“要借助圖形的變換和表達來完善,從而促進右腦的健康和發散思維的形,所以這個時期的孩子需要自由的表達想像和聯想,並且不可以被固定的圖形拘束,而要在富的彩驗和沒有定式的圖形變化之中來充分表達。”
如果楊軼將自己的繪畫技巧和理念教給曦曦,那麽自己的右腦發育便會到影響!
驚出一冷汗的楊軼便收斂了自己教曦曦畫畫的衝,而是改支持和鼓勵,讓小家夥能夠自由地發揮自己的想象力,去畫自己想要表達的東西。
而且畫得也還不錯呀!
楊軼開始學會欣賞和讚:“你看你畫的大象多可,一看就很幸福!”
曦曦開心地笑了起來,力更足了,繼續低頭畫下去。
這時候,門口的風鈴響了,有人推開了門,楊軼察覺到,下意識地了過去。但來者並沒有進來,隻是讓一個小男孩先進門躲雨。
“你好!”隔著門簾看不到人,楊軼但聽到了一道溫和的聲,和得就像外麵的細雨。
怎麽不進來?楊軼不解。
看著那個小男孩張不安的樣子,楊軼隻好從吧臺裏走出來,曦曦也趕從椅子上蹦下來,拉著爸爸的手,躲在爸爸的背後,探出小腦袋看那個應該有五六歲的小哥哥。
楊軼有點好奇地看向門外,門外,那是一個眉目楚楚的婦,年紀應該不大。有點小狼狽,撐著雨傘,卻發淩,被雨淋得衫半,腳上的鞋子也是沾上了泥濘,泥斑甚至濺在了白的上,小無助的模樣看得惹人生憐。
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