大家的興持續了一整天。
第二天在老師的引導下,方才逐漸恢復了平靜,大約也正如他們所說,這次實驗考試績優異,給他們漲了不自信,很明顯,考試之后同學們的學習狀態,比考試前要投幾分。
對蘇皖而言,實驗考試只是中招考試的一個階段,很小的一部分,只占了三十分,大頭還在后面。
打開自己空間門中的能力表:
語文:99(目標能力108)
數學:114(目標能力114)【已合格】
英語:82(目標能力108)
理:62(目標能力61)【已合格】
化學:44(目標能力42)【已合格】
政治:47(目標能力55)
歷史:22(目標能力32)
實驗:30(目標能力30)【已合格】
育:70(目標能力70)【已合格】
現在,他還未能達到系統要求能力值的科目有,語文,英語,思想政治,還有歷史四科。
看到這個能力表時,蘇皖有幾分哭笑不得。
所剩余沒能達到要求能力的,竟然全部都是文科質的。
雖然他知道自己相對不擅長文科,但這麼齊刷刷的一片,還是讓自己都看的沉默了。
沉默的同時也稍顯頭疼,畢竟對理科而言,清楚的知道,自己想要提升績每一步都要做什麼,可對這幾個科目,說實話是有些茫然的。
刷題?
的第一反應就是這個,可是真正做起來發現,這些科目刷題刷起來效率實在是太慢。
對理化學這些,很多題目幾乎是掃過去一眼,就能知道其原理,知道答案,所以有些步驟直接省略,便過了。
可是對文科,看著那些題目,完全是茫然的,每一道題都好像見過,有些模糊的印象,可究竟該是什麼答案,很難拿得準。
可以說,對這些學科,完全就是知其然但不知其所以然。
知道,會出現這樣況的原因,完全是基礎太差,如果不能先把基礎補起來,僅靠刷題,很難填補所欠缺的那些。
更何況,其實對文科,比如歷史,還有一個bug。
對理科科目,理化學數學這三科,所有的公式,方程式,或者是概念的東西,只需要看一遍,基本就記在心里。
差不多是過目不忘的程度。
可是對文科的東西,要花好多時間門去記憶,也不一定能記牢。
有的時候好不容易背完了這部分容,吃頓飯的功夫,回到教室再回想的時候,發現自己好像又給忘了。
這結果頓時讓蘇皖懷疑,自己剛剛真的有背會嗎?怕不是剛剛自己是在夢中背的吧!醒了就什麼都沒有了。
什麼艾賓浩斯記憶曲線,什麼快速記憶法。
老師教的方法也有用,可總覺得,效果好像沒那麼明顯。
“難道是我背書的方式有什麼不對嗎?”蘇皖在又一次經歷了背了一課的歷史,結果背了下一課之后,前一課全忘了這種事之后,不對自己產生了懷疑。
“系統,你知不知道能快速提升歷史績的辦法啊……”蘇皖被歷史課本折磨得有氣無力的問道。
覺得,這是接到系統之后,遇到的最大的挑戰了。
原本只是有點走投無路的隨口一問,卻沒想到系統真的回答了。
【宿主可嘗試使用場景演繹36小時驗卡。】
場景演繹36小時驗卡?
蘇皖的注意力頓時都放在了這個上面,前幾天一直在忙實驗的事,對這個不知是什麼功能的驗卡也沒上心,要不是系統提醒,都要把這驗卡的事給忘了。
現在想了起來,立刻就從品收納盒中拿出了這張驗卡。
【宿主是否使用場景演繹36小時功能驗卡?是/否】
蘇皖果斷點擊了是。
【請宿主選擇演繹科目】
蘇皖從眾多科目中,選擇了初中歷史。
【歷史科目已選擇,演繹范圍,初中。注:本系統所演繹容僅代表課本中的觀點,不等于系統本觀點或現實狀況。】
【演繹開始。】
隨著系統響起這4個字,蘇皖只覺得面前突然一陣天旋地轉,再次落穩時,竟然好像來到了遠古時代的時候。
站在這里,蘇皖的第一反應就是荒涼,廣袤的土地,一眼不到邊。
和平日里所生活的環境大不相同,沒有樓房,也沒有裊裊炊煙,所看到的,都是一個個由茅草搭的圓形房屋,立在那里。
看到這樣房屋的那一刻,蘇皖的腦海中莫名浮現出了一個名字——這是半坡居民半地式圓形房屋。
隨著這個房屋的呈現,整個區域的全貌,逐步在蘇皖的面前展開。
這里位于遠古時期的黃河流域,正是們書中所學,半坡村一帶。
在課本里,蘇皖看到的僅僅是寥寥的幾句介紹,甚至就連們學校的歷史老師,大約是能力限,講課的方式幾乎是照著課本,把課本上的容念一遍,聽過之后,蘇皖只覺得自己腦海中對這個環境依舊一片模糊。
就仿佛,只是屬于一種課本上需要死記背的知識,跟這個世界實際上并沒有什麼聯系。
可此時,呼吸著這一方的空氣,踏在這一方寸土。
目之,人們拿著剛剛制作出來的石努力耕作,捕魚打獵,他們互相之間門低聲流著,臉上織著喜怒哀樂。
有人突然從邊飛快的掠過,奔跑之中,甚至帶起了一陣風聲。
這種覺,讓第一次有種,其實歷史是真實存在的,真實發生過,是這個世界長過程中,生命中一部分的覺。
歷史其實不是冰冷的年份事件去記憶,而是有有的,是無數先人的喜怒與智慧織后,留下的痕跡。
此時此刻,站在這樣的環境中,那真實的,讓蘇皖覺得心中有幾分害怕,但是很快就意識到,這些人的眼中本沒有,雖然站在這里,可就仿佛是一個明人。對,這只是系統模擬出來的畫面,這些人并不會傷害到,甚至從邊路過,也都對他視而不見。
這樣的發現,讓蘇皖放松下來,再看眼前發生的這些事,這些畫面的時候,充滿了探索的興與好奇。
時間門流逝,很快人類步了夏商周時代。
……
蘇皖一直默默地觀察,探索著自己邊發生的事。
青銅與甲骨文的誕生。
春秋時期的。
戰國時期的社會變化……
蘇皖看得津津有味,原本以為畫面還會以這種快速的節奏進行下去,突然,整個場景的轉換速度,慢了下來。
蘇皖再回過神來的時候,正坐在一宮殿。
陌生的環境,陌生的,讓蘇皖呼吸稍滯,余向自己周圍掃過去,看到當下所環境的瞬間門,蘇皖的瞳仁突然一。
……哦不,現在應該說是他。
他上這袍子,佩飾,還有此時站在大殿整整齊齊幾排大臣,讓還算稍微懂一點點歷史的蘇皖立刻就判斷出來,現在,于商鞅變法時期,而此時的份,是秦國的秦孝公嬴渠梁。
意識到這一點,蘇皖整個人都張的有些目眩。
雖然知道這只是系統模擬出來的場景,可是大殿的大臣,可都跟真的一樣。
突然把放在這個位置,聽著臺下的大臣們各抒己見,這強烈的代,差點讓以為自己穿越了。
也幸好這些人都是虛擬的,否則看著此時坐在上位,張的有那麼些許哆嗦的蘇皖,估計還要開口問一句:“君上可有不適?”
然而現在,這些人的注意力卻都在他們爭論的議題上。
其中,大殿上最顯眼的一個人,便是商鞅。
他對反對他提議的甘龍、杜摯針鋒相對,說話條理清晰,有理有據。
在大殿上,直接就開始了一場辯駁。
幾人各抒己見,紛紛都站在自己的視角,為他們的觀點陳述著理由,大家爭的面紅耳赤,分毫不讓。
爭到一半,他們看自己好像都說服不了對方,干脆一個個都注視著蘇皖:“君上,您覺得如何?”
蘇皖:“……”
這是要回答嗎?
等了等,發現自己所的這個,還真就不會自回答!
眼看臺下的人都在眼的等著開口,蘇皖只能著頭皮道:“你們剛剛講的,我沒完全聽明白,你們可以再講一遍嗎?”
蘇皖覺得,若現在在這里的當真是秦孝公,可能這一句話出來之后,商鞅都不想多和這麼笨的他多說一句了。
但還好,這些人對這個“君上”的忍耐力還可以,便重新為解釋當下的國家形勢,商鞅耐心的解釋著,為什麼提議施行這場變法。
而反對的人,也都紛紛慷慨激昂的陳述自己的觀點。
蘇皖這一刻切到,皇帝是真的不好當。
聽著他們所說的話,竟然覺得,兩邊說的都好像有道理。
漸漸地,蘇皖聽得越來越專注,甚至漸漸地忘記了自己“君上”的份,也參與到了他們的討論中。
有疑的,不懂的直接就問了出來,而這些大臣們極有耐心,問出來的問題,不管看起來再蠢,他們都會詳細的為講解原因。
在這樣的討論之中,蘇皖對當時的形勢覺越來越清晰。
而本人,也真正被商鞅說了,雖然有歷史課本劇的緣故,但不管怎麼說,此時此刻,蘇皖對為什麼要進行商鞅變法,知道的清清楚楚。
這一場在蘇皖面前的辯論賽,商鞅完勝。
于是,在商鞅的帶領下,蘇皖親自倍速參與經歷了變法的過程。
也親眼看到了變法的果。
雖然這一切都不是的功勞,可是看著秦國因此變的強大起來,從心底產生了一種自豪。
如果說記憶沒錯的話,那下一步,是不是就要開始秦一統六國了?
代極強的蘇皖,心中豪氣萬丈。
正要親自去經歷一番,下一秒,就被無的踢出了空間門。
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